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| 中英早期儿童社会性学习与发展标准的比较——基于中国的《指南》和英国的《法定框架》文本相关内容分析 | |
| 作者姓名： | 陈颖娇 刘晶波 |
| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院,江苏南京 210024,南京师范大学教育科学学院,江苏南京 210024 |
| 摘 要： | 以中国的《3-6岁儿童学习与发展指南》和英国的《早期基础阶段法定框架》为主要研究对象,从幼儿社会性领域的目标、基本原则和内容等方面进行文本比较和分析,探讨中英两国早期儿童社会性学习和发展标准的异同,并对我国新阶段的幼儿社会性教育改革进行思考,认为:应重视0-6岁儿童社会性发展的连贯性和整体性;幼儿社会性发展标准的指向性需更明确具体;突破幼儿社会性学习中品德知识教育的局限。 |
| 关 键 词： | 中国 英国 幼儿 社会性发展 比较研究 |
| 收稿时间： | 2020-02-11 |
| 修稿时间： | 2020-03-09 |
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