职业性别刻板印象对男幼师生专业认同的影响 |
| |
作者姓名: | 信忠义 |
| |
作者单位: | (陕西学前师范学院教育科学学院,陕西西安 710100) |
| |
基金项目: | 陕西省社会科学基金项目(2019Q026);陕西省教育厅专项科学研究计划项目(19JK0210) |
| |
摘 要: | 本研究探讨了职业性别刻板印象对男性幼教师范生专业认同的影响机制,采用问卷法对761名幼师生进行调查,结果发现男幼师生的专业认同、专业效能感、学业成就显著低于女幼师生,而职业性别刻板印象水平显著高于女幼师生;职业性别刻板印象能显著负向预测男幼师的专业认同,职业性别刻板印象影响专业认同的路径包括:(1)职业性别刻板印象直接影响专业认同;(2)通过影响专业效能感间接影响专业认同;(3)通过影响专业效能感来影响学业成就进而影响专业认同。基于上述影响机制本研究提出如下心理干预策略来促进男幼师生的专业认同发展:第一,通过教育淡化性别差异认知来降低社会文化中的职业性别刻板印象;第二,学校可减少物质文化环境设置上的职业性别刻板印象线索;第三,采用自我价值肯定干预、性别角色干预、内隐能力观等干预策略改变男幼师生的社会认知以抵御职业性别刻板印象的影响。
|
关 键 词: | 职业性别刻板印象 专业认同 学业成就 专业效能感 男幼师生 |
收稿时间: | 2021/4/25 0:00:00 |
修稿时间: | 2021/4/28 0:00:00 |
|
| 点击此处可从《》浏览原始摘要信息 |
| 点击此处可从《》下载免费的PDF全文 |