安徽省幼儿教师MBTI心理类型常模

目的：建立安徽省幼儿教师MBTI心理类型常模，了解幼师从业者心理类型及其分布特征，供不同职业群体之间心理类型差异进行比较。方法：运用MBTI-M中文版量表，测验安徽省2339名幼儿教师，分别计算心理类型“内倾-外倾、感觉-直觉、思考-情感、判断-知觉”4个维度8个端点上的得分，进行标准化处理之后，进一步比较其在人口学及园所类别上的分布特征的差异。结果：①安徽省幼儿教师心理类型各端点标准化得分情况：外倾E（0.503+ 0.233）、内倾（0.497+ 0.233）、感觉S（0.599+0.003）、直觉（0.401+0.003）、思考T（0.505+0.004）、情感（0.495+0.004）、判断J（0.707+0.004）、知觉（0.393+0.004）；②4个维度在年龄上的分布均有统计学显著差异，“内倾-外倾”“感觉-直觉”“判断-知觉”维度在职称、园所性质以及结婚、生育与否等因素上的分布有显著差异，“感觉-直觉”和“判断-知觉”维度在教龄、在编与否、是否独生子女、幼儿园所在地等因素的分布上有显著差异，学历仅在内外倾维度上有显著差异，性别因素在4个维度上均无显著差异；③在16种心理类型中，总体以ESTJ（16.6%）、ISFJ（15.9%）、ISTJ（14.2%）、ESFJ（12.3%）为主，进一步比较发现，心理类型在年龄、学历、职称、教龄、性别、园所性质、园所所在地、是否独生子女、是否在编、婚否、育否等因素上的分布均未见统计学显著差异。结论：安徽省幼儿教师心理类型以ESTJ、ISFJ、ISTJ、ESFJ为主，总体偏外倾、感觉、思考、判断，尤其感觉、判断较为明显，较少受性别、年龄、职称、学历等因素影响。

Mental Type Norm of MBTI for Preschool Teachers in Anhui Province