| 共情促进早期积极同伴关系发展的理论分析与实践路径 |
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| 作者姓名： | 刘思航 杨莉君 邓晴 颜志强 |
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| 作者单位： | （1.湖南师范大学教育科学学院，湖南长沙410081；2.湖南师范大学教育科学学院心理学系，湖南长沙410081；
3.湖南师范大学认知与人类行为湖南省重点实验室，湖南长沙410081） |
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| 基金项目： | 湖南师范大学博士启动项目（2020092412） |
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| 摘 要： | 同伴关系是个体重要的人际关系之一，早期积极同伴关系的建立对个体今后的社会性发展和人格发展具有重要意义。
共情作为社交粘合剂，无疑有助于个体建立积极的同伴关系。通过梳理相关研究我们发现，共情与同伴关系之间的联系会因
共情的维度（情绪、认知和行为）而不同，并且存在发展性差异。分析了共情如何通过情绪、认知和行为路径影响个体早期积极
同伴关系的发展，并根据其影响模式提出了相应的教育实践建议。
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| 关 键 词： | 共情 同伴关系 发展 学前期儿童 |
| 收稿时间： | 2021/7/11 0:00:00 |
| 修稿时间： | 2021/8/24 0:00:00 |
Theoretical Analysis and Practical Approaches of Empathy in Promoting the
Development of Early Peer Relationships |
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| Authors: | LIU Si-hang YANG Li-jun DENG Qing YAN Zhi-qiang |
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| Keywords: | |
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