|
|||||
|
|
| 情境、情感、符号：幼儿入园焦虑之“源”与“法”——基于互动仪式链理论 | |
| 作者姓名： | 秦旭芳 张 洁 |
| 作者单位： | （沈阳师范大学学前与初等教育学院，辽宁沈阳 110034） |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究规划基金项目（20YJA880042） |
| 摘 要： | 互动仪式链的基础和核心是互动仪式。在情境中参与者通过互动仪式来建立彼此的情感连带，进而形成群体共享符号，产生集体认同感与归属感。幼儿入园焦虑可通过情境、情感、符号体现互动仪式链。因此，从以上三个层次出发，深入探析幼儿入园焦虑之“源”，并从情境的适应、情感的联结、符号的塑造三方面提供纾解幼儿入园焦虑之“法”。 |
| 关 键 词： | 幼儿 入园焦虑 互动仪式链 |
| 收稿时间： | 2021/10/16 0:00:00 |
| 修稿时间： | 2021/11/1 0:00:00 |
| 点击此处可从《》浏览原始摘要信息 | |
| 点击此处可从《》下载免费的PDF全文 | |