幼儿园科学区角活动的调查分析——以江苏省某科学教育特色幼儿园为例

采用自编问卷和访谈法对江苏省某科学教育特色幼儿园教师进行问卷调查。结果发现：科学区角活动虽已成为幼儿园科学教育的重要手段，但仍然表现出较强的集体教学痕迹。活动规则主要包括材料的分类、整理和操作，但针对幼儿合作交往的规则偏少；幼儿的探究行为专注性较高，但创造性程度相对偏低；教师注重个体静态的学习，却忽视同伴间的合作探究。主要建议：从尊重幼儿探究的个体差异、营造支持性学习氛围、鼓励幼儿交流与合作和促进幼儿主动学习四个方面提升科学区角活动的开展质量。