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| 从教师专业实践能力发展反观高校与幼儿园的双向融合 | |
| 作者姓名： | 张敏 陈琪 |
| 作者单位： | （合肥幼儿师范高等专科学校,安徽合肥 230011）,（合肥幼儿师范高等专科学校,安徽合肥 230011） |
| 基金项目： | 安徽省质量工程重大教研项目（2016jyxm0388）;教育部创新发展行动计划（2016Hfcx021XM-2）;安徽省质量工程重点项目（2015zjjh045） |
| 摘 要： | 当前,打通高校教师理论研究与基层一线教师专业发展瓶颈是总体提升我国教育质量的高效之举,教育的实践性本质也决定了高校教师的理论研究与一线教师的教育实践必须坚持双向融合的道路。实现校园双向融合既要积极构建教师发展共同体,还要积极探索有深度和广度的教研机制,并搭建开放、多元、创新的资源平台。 |
| 关 键 词： | 专业实践能力 深度融合 双向融合 发展共同体 |
| 收稿时间： | 2017-09-23 |
| 修稿时间： | 2017-11-12 |
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