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| 幼儿教师专业学习的思维转向及策略 | |
| 作者姓名： | 孙二军 王 怡 |
| 作者单位： | 1.西安外国语大学英语教育学院，陕西西安 710128,2.陕西学前师范学院学前教育系，陕西西安 710100 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学基金项目（15YJC880064） |
| 摘 要： | 幼儿教师专业学习的品质既影响其专业发展的进程，也关乎其专业实践的效能。然而，当前幼儿教师专业学习的状况不容乐观，知识学习的浅层化、经验累积的碎片化、技能训练的片面化不仅制约着幼儿教师专业学习的品质，也内在地要求幼儿教师专业学习的思维转向，实现知识学习的深层化、经验累积的整体性和技能训练的全面性，并能够有效解决专业实践中的实际问题。 |
| 关 键 词： | 幼儿教师 专业学习 思维转向 |
| 收稿时间： | 2017/1/16 0:00:00 |
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