教师核心经验意识对幼儿学习活动的影响——以前阅读核心经验对幼儿阅读区活动的影响为例

在幼儿发展历程中核心经验是必须获得的。核心经验在特定学科领域至关重要，它将用于理解和掌握该学科领域的知识和技能。通过“比较-讨论-运用”的方式来有效的建构教师的核心经验意识和前阅读核心经验知识，这为幼儿的阅读区活动带来了深刻变化：教师在幼儿语言区阅读目标的制定更具体明确；教师在语言区的阅读环境创设和阅读材料投放更科学有效；教师在幼儿阅读活动的观察中可以抓住关键点；教师对幼儿阅读活动的指导会更有效。教师的核心经验意识的建立有利于提高教师的专业能力，促进幼儿有效发展。