| 教师资格考试的批判与改进——基于山西师范大学的调查研究 |
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| 引用本文： | 张荣华,陈富,邵搏宇,王可.教师资格考试的批判与改进——基于山西师范大学的调查研究[J].西南农业大学学报(社会科学版),2019,6(4):72-78. |
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| 作者姓名： | 张荣华 陈富 邵搏宇 王可 |
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| 作者单位： | 山西师范大学 教师教育学院, 山西 临汾 041004,山西师范大学 教育科学学院, 山西 临汾 041004,山西师范大学 教师教育学院, 山西 临汾 041004,山西师范大学 教师教育学院, 山西 临汾 041004 |
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| 基金项目： | 山西省高等学校教学改革创新项目"教师教育课程中师范生ePortfolio（电子学档）的构建、应用及评价"（J2019099）,项目负责人：张荣华;山西省高等学校教学改革创新项目"基于学生学习满意度的公共教育学教学改革研究"（J2019097）,项目负责人：陈富;山西师范大学教学改革重点创新项目"教师教育课程中师范生ePortfolio（电子学档）的构建、应用及评价"（2018JGXM14）,项目负责人：张荣华。 |
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| 摘 要： | 教师资格考试是严格执行教师职业准入制度、保障教师队伍质量的关键环节,在教师专业化发展过程中具有重要的价值和意义。本文基于山西师范大学的相关调查研究,结合国际上教师资格考试的经验,对我国教师资格考试的目的与影响进行分析与探讨。调查表明：目前我国现行教师资格考试的笔试注重初级认知目标,对较高层次的认知目标有所涉及,几乎不涉及高层次的认知目标;为了应对教师资格考试,师范生采取"应试学习"的策略;改革后的大学课程对师范生备战教师资格考试的影响程度小于培训机构出版的辅导资料。因此,改革教师资格考试迫在眉睫,需要拓展教师资格考试的多种功能,提升教师资格考试的测试目标层次,明确教师资格认证体系与教师培养体系之间的关系。
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| 关 键 词： | 教师资格考试 师范生 测试目标 教师教育 教师培养体系 |
| 收稿时间： | 2019/3/22 0:00:00 |
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