| 幼儿园教师幼小衔接教育观调查研究——以安徽省合肥市为例 |
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| 作者姓名： | 蒋晨晓 冯薇 孟忆璇 |
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| 作者单位： | （合肥师范学院教育与心理科学学院，安徽合肥 230601） |
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| 基金项目： | 2022 年度安徽省科研编制计划科学研究重点项目（2022AH052116）；2023 年安徽省大学生创新训练项目（S202314098133）；合肥师范学院2023年度横向课题（HXXM2022179） |
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| 摘 要： | 采用教师幼小衔接教育观调查量表，以合肥市232名幼儿园教师为被试进行调查研究，从教育观念出发分析幼儿园教师
的幼小衔接教育观及其影响因素。研究发现：幼儿园教师幼小衔接教育观总体水平较高，但对教育期望和师生关系两个维度
的认识水平相对偏低，各维度在岗位、年龄、婚育情况、教龄、带大班的次数、职称6个人口学变量上存在不同程度的显著差异；
其次，人类发展生态四大系统与幼儿园教师幼小衔接教育观呈现显著正相关，宏观系统和微观系统能够正向预测幼儿园教师
的幼小衔接教育观，外层系统能够负向预测幼儿园教师的幼小衔接教育观。
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| 关 键 词： | 幼儿园教师 幼小衔接 幼小衔接教育观 人类发展生态系统 |
| 收稿时间： | 2023/12/28 0:00:00 |
| 修稿时间： | 2024/1/14 0:00:00 |
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