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重视阅读教材方法指导提升学生数学问题价值

作者姓名：	高书生

作者单位：	河南省林州市教师进修学校

摘要：	曾在聆听一节《最大公因数》（人教版五年级下册）的公开课时，自主学习环节引起我的思考：
关键词：	数学问题阅读教材价值学生五年级人教版学习环课时
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