|
|||||
|
|
| 浅谈教学效能管理研究 | |
| 引用本文： | 李桂春.浅谈教学效能管理研究[J].现代妇女,2014(9):164-164. |
| 作者姓名： | 李桂春 |
| 作者单位： | 白城师范学院计算机科学学院,吉林白城137000 |
| 摘 要： | 正一、学校效能研究的发展学校效能是目前许多发达国家中用于评价学校的一种新的综合质量指标与方法的统称,是一个多元的、复杂的、动态的概念。学校效能研究至今不过四十多年,从研究的模式上包括四个阶段:第一阶段,是指20世纪六十年代中期到七十年代初的"输入—输出"模式,为教育产出功能研究时期。第二阶段,是指20世纪七十年代初至七十年代末的"输入—过程—输出"模式,为有效学校研究时期。第三阶段,是指20世纪七十年代末至八十年代 |
| 关 键 词： | 教学效能 效能研究 学校效能 八十年代 教育产出 学习成效 研究类型 学习动机 学习效能 影响因素 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |