“学前专业”建设思路及培养模式探究

"学前教育"专业的建设,应以满足社会对教育的分类需求为主要目标,采取区别对待,分别培养的方式,打破"平均主义""资源共享""教育平等""目标一致"传统培养模式。使培养对象与将来的服务对象正向匹配;现在的投入与将来的薪酬成正比;学校专业建设投入与专业培养收费成正比,形成专业建设投资与培养回收模式的良性循环。