反思取向教师专业发展的理念与策略

反思取向的教师专业发展理念出现于20世纪80年代，是在对客观实在论的知识观进行批判的基础上产生的，代表了教师专业发展向建构主义思维方式的转向。反思取向的教师专业发展，追求的是教师发展理论之维与实践之维的交融和提升，其内涵具体表现为五个方面：一是在教师发展境界上，倡导教师形成以身载道的个人哲学；二是在教师本质上，强调教师是一个机体；三是在教师与课程的关系上，主张教师即课程；四是在教师培养上，注重培育教师智慧；五是在大学与中小学的关系上，强调二者是一个合作共生的整体。而更新教师教育的前设、教师成为自我的领导者、教师在教育理念与实践之间保持张力、寻求有效的反思训练，是实现反思取向教师专业发展的具体诉求。