|
|||||
|
|
| 浅谈学校思想品德教育内化的实质 | |
| 引用本文： | 蒋桃初.浅谈学校思想品德教育内化的实质[J].湖南文理学院学报(社会科学版),2005,30(3):84. |
| 作者姓名： | 蒋桃初 |
| 作者单位： | 常德市第五中学 |
| 摘 要： | 思想品德教育内化的实质是思想品德教育内因、外因相互作用的正向发展,是学生内在思想转化过程与外部环境制约过程的辩证统一。1、思想矛盾冲突——思想品德教育的内因。首先,学生内在的思想矛盾转化,要经历知、情、意、行各要素的均衡发展。当思想道德认知向学生输入时,学生开始接受外来信息,逐步形成“认知”;在这个基础上,学生经过反复的心理体验,逐渐丰富情感;良性的心理体验又激发着学生内在需要 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |