“班班通对农村初中教学方式影响的研究”研究报告 |
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引用本文: | 陈意,张世昌.“班班通对农村初中教学方式影响的研究”研究报告[J].科学咨询,2015(18). |
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作者姓名: | 陈意 张世昌 |
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作者单位: | 重庆市巴南区一品初级中学校 |
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摘 要: | 一、研究背景及意义(略)二、理论基础及依据 (一)建构主义理论 建构主义理论认为:学生不应该被看成是知识的被动接受者,而是通过教师与学生、学生与学生之间的互动,通过学生对知识的交流、探究来主动完成知识的建构。教师不再是书本知识的“搬运工”,而是设计者、组织者、参与者、帮助者和促进者,在此过程中充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。
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