《中国近现代史纲要》教材若干问题的思考

由“本书编写组”编写的马克思主义理论研究和建设工程重点教材《中国近现代史纲要》，是一部质量较高、特色鲜明的大学生思想政治理论课教材，但也存在部分问题，即：教材的“三编体系”和《纲要》采用的中国近现代史“两段式”时段定位之间产生内在的矛盾与紧张；《纲要》“综述”与“专题”结合的编写体例的确是一种创新，但专题的具体选择与设置存有不利于学生全面了解“国史”与“国情”的潜在危险；教材各章之后开列之阅读文献有着非常高的质量，也有目标不明确、知识性不足、学术性太强等与该课程之教学目标不相协调的问题。