| 汉字知识类型与汉字课堂教学探讨 |
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| 引用本文： | 薛晓嫘. 汉字知识类型与汉字课堂教学探讨[J]. 重庆师范大学学报(哲学社会科学版), 2016, 0(4): 88-91. DOI: 10.3969/j.issn.1673-0429.2016.04.015 |
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| 作者姓名： | 薛晓嫘 |
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| 作者单位： | 重庆师范大学文学院,重庆,401331 |
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| 基金项目： | 教育部2011年高校人文社科基金规划项目“语文有效课堂教学的案例研究”(11YAJ880129)，重庆市2011年研究生教改项目“全日制专业型硕士研究生语文教学技能培养的课程体系改革与实践”(YJG110341)，重庆师范大学201 1年研究生优质课程项目“语文教学设计与案例分析”(955305) |
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| 摘 要： | ![]()
根据当代认知心理学的研究成果,汉字知识也可以分为事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识四种类型.在汉字课堂教学中,事实性知识强调再认和再现汉字字形与字义;概念性知识强调根据汉字字形与汉字部件辨别与判断汉字字义;程序性知识强调汉字笔画重组与推测字义;元认知知识强调象形汉字、指事汉字、会意汉字、形声汉字的不同识字策略.
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| 关 键 词： | 汉字知识类型 汉字知识教学 |
Category of Hanzi Knowledge and Instruction of Hanzi Knowledge in Classroom |
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| Abstract: | ![]()
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| Keywords: | |
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