建构主义视角下跨文化课程互动模型的建立——以葡巴概况课为例

本文以建构主义理论所揭示的人类认知规律和知识论为基础,结合"培养创新型人才"的教育观和符合人类获取知识的认知模型,通过剖析文化作为知识本体的特点,探寻确立符合能力、素养培养诉求的互动课堂模型。