教育扶贫与留守儿童关爱体系建设——基于D县T村“图书导读试验”的研究

基于“社区营造－儿童发展”的框架，从社区共同体视角审视乡村教育贫困问题，尝试从全局性、系统性、整体性来理解留守儿童的发展困境。以国家级贫困县T村“图书导读试验”个案研究为例，分析贫困山区留守儿童发展、社区营造和贫困治理之间的内在逻辑联系，阐述贫困山区教育扶贫和留守儿童关爱体系建设的可行路径：一方面,以社区共同体意识的重塑、社区经济和文化的发展为枢纽，整合政府、市场和社会力量协同保障城乡教育资源的有效衔接，满足留守儿童的补偿教育需求；另一方面,以形塑和谐共生的乡土社会成长模式为着力点，培育村民社会创新精神和贫困的社会化治理路径，构建“通过教育扶贫”与“扶教育之贫”的互助互益机制以及城乡教育资源有效衔接机制，促进国家儿童福利政策和地方性社会福利供给有机结合，通过环境友好型社区建设促进留守儿童发展。