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| 制约"研究性学习"实施的因素及对策 | |
| 引用本文： | 赵国栋.制约"研究性学习"实施的因素及对策[J].吉林师范大学学报,2002(5):75-77. |
| 作者姓名： | 赵国栋 |
| 作者单位： | 商丘师范学院政治系 河南商丘476000 |
| 摘 要： | 研究性学习是学习方式和人才培养的深刻变革,是实施素质教育的载体。目前,制约"研究性学习"实施与推广的主要因素,一是基础教育改革的不彻底性;二是没有从培养创新人才的高度正确认识"研究性学习"的作用:三是没有正确认识"研究性学习"的根本特性。"研究性学习"课程是为适应社会发展和培养创新人才的需要,在基础教育课程体系方面进行的一项重大改革。研究性学习是实施素质教育、培养创新人才的新教育载体,是学习方式和人才培养模式的深刻变革。 |
| 关 键 词： | 研究性学习 创新 素质教育 基础教育 |
| 文章编号： | 1007-5674(2002)05-0075-03 |
| 修稿时间： | 2002年6月16日 |
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