| 课程隐喻：方法论视野下的课程复杂性研究* |
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| 引用本文： | 钱小龙,汪霞. 课程隐喻：方法论视野下的课程复杂性研究*[J]. 山东师范大学学报(人文社会科学版), 2015, 0(1) |
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| 作者姓名： | 钱小龙 汪霞 |
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| 作者单位： | 南京大学 教育研究院，江苏 南京，210093 |
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| 基金项目： | 中国博士后科学基金第56批面上资助项目《中美比较视野下研究型大学开放教育资源的建设研究》，江苏省高校哲学社会科学研究基金指导项目《高等教育国际化视野下开放教育资源发展研究》(2014SJD616)的阶段性成果。 |
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| 摘 要： | ![]()
课程隐喻，作为后现代课程理论指导下一种本源性的存在，有着独特而丰富的人文精神意蕴。通过对复杂性隐喻概念缘起与发展解析，以及复杂性隐喻概念与课程研究的相关性透析，课程隐喻这种理论隐喻与课程研究领域相互吸引、碰撞和融合所涌现的崭新隐喻体系清晰地呈现出来。根据经典课程理论的课程要素组成，从课程目标、课程教学方法、课程内容、课程评价等方面运用代表性隐喻方法加以对照和分析，探寻方法论视野下的课程隐喻，希冀寻找到关于众多课程问题的解决之道。
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| 关 键 词： | 复杂性 方法论 课程 课程隐喻 |
Curriculum Metaphor:Curriculum Complexity Research from the Methodological Perspective |
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| Qian Xiaolong,Wang Xia. Curriculum Metaphor:Curriculum Complexity Research from the Methodological Perspective[J]. Journal of Shandong Teachers' University(Social Science Edition), 2015, 0(1) |
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| Authors: | Qian Xiaolong Wang Xia |
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| Abstract: | ![]()
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| Keywords: | complexity methodology curriculum curriculum metaphor |
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