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诊断补救“错误”促进学生发展——关于课堂诊断与补救技能的思考

引用本文：	胡琳.诊断补救“错误”促进学生发展——关于课堂诊断与补救技能的思考[J].科学咨询,2012(24).

作者姓名：	胡琳

作者单位：	重庆市渝中区大坪小学

摘要：
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