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| 活化教材内容,提高课堂质量——谈阅读课教学设计中的教材处理 | |
| 作者姓名： | 冯小姗 |
| 作者单位： | 浙江省临海市中等职业技术学校 |
| 摘 要： | <正>英语的语言能力包括听、说、读、写,在不同阶段,这四个方面训练的侧重点应当有所不同。初一起始阶段的教学要从视、听、说入手,听说训练的比重大一些。到了高一,在继续发展听说能力的同时,更要重视培养读写能 |
| 关 键 词： | 教学设计 教材内容 教材处理 阅读能力 学生 阅读课 英语教师 活化 课堂教学质量 不同阶段 |
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