移动学习环境下教师备课教学系统设计研究 |
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引用本文: | 杨文阳, 胡卫平, 于 晓.移动学习环境下教师备课教学系统设计研究[J].西南农业大学学报(社会科学版),2018,5(3):62-71. |
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作者姓名: | 杨文阳 胡卫平 于 晓 |
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作者单位: | 东北师范大学 教育学部,吉林 长春 130024;赫尔辛基大学 教育科学学院,芬兰 赫尔辛基 00014 |
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摘 要: | 作为未来的反思性实践者,职前教师反思能力的培养与提升同样重要。本研究主要采用问卷
调查法,对 D师范大学2016级全日制教育硕士生反思能力的初始状况进行调查与分析。研究结果表明:(1)
全日制教育硕士生的反思能力整体处于中等偏上水平,总体呈正态分布,但各下设因子的发展水平显著失衡,
教学反思能力发展明显滞后;(2)分组对比分析结果显示,全日制教育硕士生反思能力发展水平的内部差距显
著;(3)以往的教学经验、教育实习经历、本科是否是师范生等因素,没有对全日制教育硕士生反思能力的发展
产生显著影响。研究认为:在整体提升反思能力发展水平的同时,应着重关注教学反思能力的发展;在整体提
升反思能力的同时,要尽量缩小内部个体之间的差距;应积极探索高效的反思性实践模式,以促进职前教师在
循环和递进的实践过程中,反思能力也能实现螺旋式发展。
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关 键 词: | 全日制教育硕士生 教育实践 反思能力 教师教育 |
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