山西省幼儿教师区域活动反思水平现状与对策

幼儿教师对区域活动的反思水平，不仅影响幼儿园区域活动的有效开展，而且对幼儿的发展和教师的专业成长也有重要影响。本研究运用问卷法和访谈法，对山西省幼儿教师区域活动反思的水平进行调查分析。结果发现，幼儿教师对区域活动反思的水平处于情境层面，在教龄、职称、幼儿园不同性质、类别等变量上存在显著差异。今后应进一步完善社会支持系统；加强对各类幼儿园的投入和监管；建立健全相关制度，创设支持反思、促进反思的幼儿园环境;运用结构化思维，构建学习型反思性合作共同体;加强理论学习，提升教师专业素养等方面来提升幼儿教师对区域活动的反思水平。