| 混龄班自然教育实施现状调查研究 ——以烟台市幼儿园为例 |
| |
| 作者姓名： | 翟蕊蕊 宫盛花 |
| |
| 作者单位： | 1.西北师范大学教育技术学院,甘肃兰州 730000,2.鲁东大学教育科学学院,山东烟台 264000 |
| |
| 基金项目： | 全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部重点项目（DHA160305）;烟台市自然教育取向的农村幼儿教师“四维一体”培训模式研究项目（ytsk2016-R-093） |
| |
| 摘 要： | 目前烟台市的混龄教育模式以“间断式混龄教育”为主,存在问题主要有环境创设“形式主义”、异龄幼儿“假性互动”、教师专业素养亟需提升等。针对现状在环境的创设、教师的素养提升途径、教学活动模式变革三个方面提出相应对策。环境的创设力求自然真实;教师素养提升途径以“职前培训—职后反思”为主;教学活动采取多元化的教学模式,混龄、同龄教学灵活转化,个别化教学（分龄）、小组化教学（分龄/混龄）和集体教学（分龄/混龄）多种教学模式根据具体情况灵活结合进行。
|
| 关 键 词： | 混龄教育 自然教育 异龄互动 幼儿 |
| 收稿时间： | 2019/2/16 0:00:00 |
| 修稿时间： | 2019/3/8 0:00:00 |
|
| 点击此处可从《》浏览原始摘要信息 |
| 点击此处可从《》下载免费的PDF全文 |
|
