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| 职前教师专业身份认同的理论发展与研究展望 | |
| 引用本文： | 谢淑海,熊,梅.职前教师专业身份认同的理论发展与研究展望[J].西南农业大学学报(社会科学版),2014,1(6):10-17. |
| 作者姓名： | 谢淑海 熊 梅 |
| 作者单位： | 东北师范大学 教育学部,吉林 长春,130024 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学项目新疆项目“新疆免费师范生教师专业身份认同现状与建构策略研究”，项目负责人谢淑海。 |
| 摘 要： | 教师专业身份认同与自我概念紧密关联。教师专业身份认同贯穿教师整个职业生涯，从进入教师教育之前到进入教师教育，且在其整个职业生涯中不断演进。但是，教师教育始终是职前教师专业身份发展的关键时期，因此，将来的研究应该侧重于教师教育促进和发展职前教师专业身份的策略的研究。 |
| 关 键 词： | 专业身份 自我概念 教师教育 职前教师 |
Theoretical Developments and Research Perspective in Professional Identification of the Pre-Service Teachers |
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| XIE Shu-hai,XIONG Mei.Theoretical Developments and Research Perspective in Professional Identification of the Pre-Service Teachers[J].Journal of Southwest Agricultural University:Social Science Edition,2014,1(6):10-17. | |
| Authors: | XIE Shu-hai XIONG Mei |
| Abstract: | |
| Keywords: | professional identity self-concept teacher education pre-service teachers |
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