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| 教师专业伦理:概念、内容及其意义 | |
| 引用本文： | 孙碧菡(. 教师专业伦理:概念、内容及其意义[J]. 西南农业大学学报(社会科学版), 2014, 1(6): 18-23 |
| 作者姓名： | 孙碧菡( |
| 作者单位： | 广州大学 教育学院,广东 广州,510006 |
| 摘 要： | 教师专业发展是现今教师教育改革的主要趋势和教师教育研究的主课题。教师专业伦理作为教师专业发展的重要内容，是教师专业成熟的重要标志。“教师专业伦理”可以界定为：在以教学工作为核心的专业领域内，教师与同事、学生、家长及其他相关主体之间进行专业交往时表现出的行为事实与应该如何的规范。从探讨教师专业伦理中三大关系的内容出发，诠释了教师与同事、学生、家长之间专业伦理的内涵与特点。这对于促进教师专业发展，建立良好的人际关系，实现学校和谐发展，创造个体的价值，实现职业幸福具有重要意义。 |
| 关 键 词： | 教师专业发展 教师专业伦理 内涵 内容 意义 |
Teachers'Professional Ethics:Concepts,Contents and Significance |
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| SUN Bi-han. Teachers'Professional Ethics:Concepts,Contents and Significance[J]. Journal of Southwest Agricultural University:Social Science Edition, 2014, 1(6): 18-23 | |
| Authors: | SUN Bi-han |
| Abstract: | |
| Keywords: | teachers' professional development teachers' professional ethics connotation content significance |
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