回归课程实践的理论尝试——读于海波教授《重建科学课程的生活世界》有感 |
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引用本文: | 艾辉.回归课程实践的理论尝试——读于海波教授《重建科学课程的生活世界》有感[J].理论界,2013(5):221-221. |
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作者姓名: | 艾辉 |
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作者单位: | 吉林省永吉县教师进修学校,吉林吉林,132100 |
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摘 要: | 东北师范大学于海波教授新著《重建科学课程的生活世界—一种弥合现代与后现代科学课程观冲突的尝{式》已由吉林人民出版社出版。近来得闲细细品读。国内科学教育、科学课程研究近年发展迅速、成果迭出,总体而言,在理论研究和实践探索领域取得了可喜的进展,但从更上位的课程哲学的高度对诸多科学课程问题进行清理,进而为科学课程实践指明方向的著作尚属少见,于海波教授新著应算可贵的尝试。在僵建科学课程的生活世雪鼢中于海波教授富有创意地选择“生活世界”视角对科学课程理论与实践进行了重新审视,并确立了四个研究议题:一是现代科学课程发展的内在机制是什么,如何从“生活世界”的视角解读科学课程发展的“钟摆效应”?二是何为科学课程的生活世界,科学课程的生活世界与日常生活世界一样吗?三是何为科学课程生活世界的微观结构,如何深度认知科学课程生活世界的图景?四是科学课程世界理想实现的关键因素是什么,如何促进科学课程生活世界理想的达成?
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关 键 词: | “生活世界” 科学课程 课程实践 教授 海波 吉林人民出版社 后现代科学 回归 |
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