论基于课堂教学策略的学习动机的激发与培养

教育过程是师生的双向互动过程,教学效果的获得不单纯是教师责任,也取决于学生自身的条件和学习行为,教育心理学把学生自身的条件归结为两大范畴:一是认知能力,二是学习动机,前者决定学生能不能学习,后者决定学生愿不愿学习。教师对学生学习规律的把握不仅包括对学生学习过程的理解,而且包括对学生学习能力和学习动机的知晓。通过讨论学习动机相关理论,目的在于使教育者把握学生学习动机的形成规律,以便在教学实践中通过培养学生的学习动机进而提高教学质量。