| 危机时代的大学治理与变革——阿什比《科技发达时代的大学教育》核心思想分析 |
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| 引用本文： | 任增元,刘娜,李一鸣,于天罡.危机时代的大学治理与变革——阿什比《科技发达时代的大学教育》核心思想分析[J].江苏大学学报(高教研究版),2014(4):120-124. |
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| 作者姓名： | 任增元 刘娜 李一鸣 于天罡 |
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| 作者单位： | [1]吉林大学高等教育研究所,吉林长春130013 [2]吉林大学发展规划处,吉林长春130013 |
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| 基金项目： | 国家社科基金青年项目（13CZZ046）;国家教育体制改革试点项目（07-220-311）;教育部人文社科基金重大委托课题（2012BS036）;吉林省教育科学规划重点课题（ZCl3001）;吉林大学校本应用研究项目 |
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| 摘 要： | 《科技发达时代大学教育》自1983年被译介到我国以来受到广泛而持续的关注,在中文核心和CSSCI期刊中被引500多次,然而学界并未对该著作中的主要思想进行系统总结和评析。阿什比的主要思想可以分为大学治理思想、大学改革思想、大学育人思想等三个方面。在大学治理方面,他认为大学应该实行分权治理、多元参与、重心下移、保持动态平衡;在改革方面,他提出主动改革、渐进改革,坚守大学的内在逻辑发挥主导作用,处理好传承与创新的辩证关系;在学生培养方面,他认为最高目标是提升学生的修养和判断能力,"教育的最优良的特点"以及"大学最高目标"都需要通过师生交流才能实现。
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| 关 键 词： | 去行政化 大学治理 大学变革 育人为本 |
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