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| 中美特殊教育政策内容比较研究——以美国《身心障碍者教育法》(IDEA2004)为参照 | |
| 引用本文： | 李欢, 周静娴,.中美特殊教育政策内容比较研究——以美国《身心障碍者教育法》(IDEA2004)为参照[J].西南农业大学学报(社会科学版),2017,4(1):94-103. |
| 作者姓名： | 李欢 周静娴 |
| 作者单位： | 西南大学教育学部； 广东省佛山市南海区星辉学校； |
| 摘 要： | 目前,我国尚未建立起完善的特殊教育政策体系,研究美国特殊教育政策,对于进一步完善我国的特殊教育政策具有重要借鉴意义。在对美国《身心障碍者教育法(IDEA2004)》基本内容进行分析的基础上,以IDEA2004的8项原则为参照,梳理我国现行的特殊教育政策内容,认为我国特殊教育政策还需要从以下几个方面进行完善:真正解决入学平等权问题;提高特殊教育政策的完整性;完善政策实施细节;建立正当程序原则,加快推进特殊教育立法。 |
| 关 键 词： | 特殊教育 教育政策 残障人教育权利 IDEA2004 教育立法 美国 |
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