关于研究性学习课程目标的思考

根据课程目标的几种取向我们提出了研究性学习课程三类目标———基础性目标、伴随性目标和表现性目标。基础性目标是指由研究性学习特点决定的共同性行为目标 ,是问题解决的一般智慧 ,主要包括问题意识、信息素养、实践能力、情感体验与协作合作五个方面。伴随性目标是指有特定的问题情境引发的目标 ,涉及课题研究相关领域的知识、技能等要求。表现性目标是指源于鲜明个体差异的创造性实践表达。