| 建构主义教育理念的缘起及其价值取向 |
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| 引用本文： | 周云峰. 建构主义教育理念的缘起及其价值取向[J]. 学术交流, 2008, 0(2): 183-185 |
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| 作者姓名： | 周云峰 |
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| 作者单位： | 哈尔滨商业大学,教务处,哈尔滨,150028 |
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| 摘 要： | ![]()
后工业社会西方的高度物质文明导致了外部价值标准瓦解的困扰和价值观念丧失的精神危机,"生存危机和科技的负效应"、"文化生态失衡与社会道德滑坡"和"人的主体性的现代内涵与人性危机"成为西方教育价值取向发生新变化的主要因素,促使人们针对现代社会和教育自身潜在的问题,对现代教育价值取向重新定位.建构主义作为一种价值范型应运而生.建构主义思潮根据新的知识哲学观,通过对人与世界关系的诠释,唤起了对学习者主体性的真正关注,体现了以人为本的哲学理念.
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| 关 键 词： | 建构主义 教育价值取向 人的主体性 建构主义 教育理念 价值取向 Concept Educational Constructivism Orientation Value 哲学理念 以人为本 学习者主体性 诠释 人与世界关系 哲学观 知识 思潮 范型 重新定位 现代教育 问题 |
| 文章编号： | 1000-8284(2008)02-0183-03 |
| 修稿时间： | 2007-10-16 |
Origin and Value Orientation of Constructivism Educational Concept |
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| ZHOU Yun-feng. Origin and Value Orientation of Constructivism Educational Concept[J]. Academic Exchange, 2008, 0(2): 183-185 |
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| Authors: | ZHOU Yun-feng |
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| Abstract: | ![]()
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