言说的逻辑:庄子关于语言与教育关系的界说 |
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引用本文: | 张学强.言说的逻辑:庄子关于语言与教育关系的界说[J].山西大学学报(哲学社会科学版),2023(3):89-101. |
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作者姓名: | 张学强 |
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作者单位: | 杭州师范大学经亨颐教育学院 |
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基金项目: | 国家社科基金后期资助重点项目“庄子教育哲学研究”(21FJKA002); |
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摘 要: | 在先秦思想家的语言哲学系统中,庄子对于语言问题的探讨富有深意。庄子以“道”能否言说为起点,对于教育世界中能否言说以及如何言说等问题有着独特阐述。在分析先秦时期关于“道”能否言说的两种思路基础上,指出庄子思想中存在着关于言说的相反相成的奇特逻辑,庄子既反对言教,又对言说持开放的态度。庄子一方面对言说可能造成局限性进行了深入剖析,使得言说在教育中趋于消隐;另一方面通过重新厘定道言关系使言说在教育场域中回归,回归之后的言说指向了真实而自由的生命存在。
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关 键 词: | 庄子 道 言说 不言之教 消隐 回归 |
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