| 人文精神的内涵与人文教育的实质 |
| |
| 引用本文： | 李山林. 人文精神的内涵与人文教育的实质[J]. 湖南科技大学学报(社会科学版), 2006, 9(1): 124-128 |
| |
| 作者姓名： | 李山林 |
| |
| 作者单位： | 湖南科技大学,人文学院,湖南,湘潭,411201 |
| |
| 基金项目： | 湖南省普通高等学校哲学社会科学重点研究基地“中国古代文学与社会文化研究基地”成果之一(湘教通[2004]284号)，湖南省教育科学规划课题(XJK01CZ029) |
| |
| 摘 要： | “人文精神”是一个历史发展中的动态概念,从古代到当代,人文精神的历史内涵不断丰富扩大,依次包含了以人为本、个人的自由与尊严、人的精神文化品格和价值观、道德感等层面。与之相应,人文教育的内容就包含了主体性教育、民主和个性教育、人格教育以及传统文化教育和价值观、人生观及道德观教育。人文精神从本质上包括道德精神、哲学精神和宇宙精神。人文教育的实质就是这三个层面的精神教育。
|
| 关 键 词： | 人文精神 历史内涵 哲学内涵 人文教育 内容与实质 |
| 文章编号： | 1672-7835(2006)01-0124-05 |
| 修稿时间： | 2004-09-02 |
On the Connotation of Humanity Spirit and the Essence of Humanity Education |
| |
| LI Shan-lin. On the Connotation of Humanity Spirit and the Essence of Humanity Education[J]. journal of hunan university of science&technology, 2006, 9(1): 124-128 |
| |
| Authors: | LI Shan-lin |
| |
| Abstract: | "Humanity spirit" is a dynamic concept in the historical development.From the ancient to the modern time,the historical connotations have been enriched,which include people-oriented idea,individualistic liberty and dignity,man's spiritual culture personality and value,and morality.Accordingly,the contents of humanity education include the subjectivity education,democracy and peculiarity education,personality education,traditional culture education and values,life outlook and morality education.Essentially speaking,humanity spirit includes morality spirit,philosophical spirit and universe spirit.The essence of humanity education is the spiritual education of the above three levels. |
| |
| Keywords: | humanity education historical connotation philosophical connotation humanity education content and essence |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ |
|
