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| 少年心理与教育 | |
| 引用本文： | 陈芙蓉.少年心理与教育[J].大庆社会科学,1994(6). |
| 作者姓名： | 陈芙蓉 |
| 作者单位： | 大庆体育运动学校 |
| 摘 要： | 人在成长过程中存在着不同阶段的临界期，过渡期，而教育则存在着必须在某一阶段进行教育的期限。如果错过了时机，往往要陷于“亡羊补牢”的被动状态，需要付出数倍于当时的努力才能得到补救。少年期（11、12——14、15岁）就是这样一个临界期。它是从童年向青年过渡的时期，是学龄中期的初中阶段。这个时期在人生进程中处于特殊的地位。把握得好，会朝着良好的道德倾向发展，成为一个健康向上的青年；如果一失足就会做出一些反社会的非法行为，走向青少年罪犯的行列，后果不堪设想。因此，少年期的心理与教育，不单纯是一个学校教育的问题… |
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