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| 课程思政改革背景下高校英语教师身份重构研究 | |
| 引用本文： | 江苗,欧阳护华,李葆华.课程思政改革背景下高校英语教师身份重构研究[J].佳木斯大学社会科学学报,2023(1):181-185. |
| 作者姓名： | 江苗 欧阳护华 李葆华 |
| 作者单位： | 1. 广州南洋理工职业学院;2. 广东外语外贸大学;3. 广州南方学院 |
| 基金项目： | 广州市哲学社会科学发展“十三五”规划2020年度一般课题：“基于跨界融合理念的商务英语‘课程思政’路径探究”(2020GZYB87)； |
| 摘 要： | 针对高校英语教师立德树人、传播中国优秀文化的时代要求，本文采用质性研究的方法，深度访谈参与课程思政改革的5名高校英语教师，深描教师身份构建的过程并分析其影响因素。结果表明“教师从被动参与，到努力适应，再到主动投入”,这一转变使教师身份属性和角色呈现出新的特征，解构了“智育者”和“西方文化介绍者”的旧身份，重构了“德育者”和“中国优秀文化和本土文化学习者、捍卫者、讲述者和引导者”的新身份。 |
| 关 键 词： | 课程思政 英语教师 身份构建 立德树人 中国优秀文化 |