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| 浅析美术教学中的美育过程 | |
| 引用本文： | 张卉.浅析美术教学中的美育过程[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),1996(1). |
| 作者姓名： | 张卉 |
| 作者单位： | 赤峰师范 |
| 摘 要： | 学校所有的课程，都没有与美育无关的．美术学科的美育，是通过学习美的知识，掌握美的技能，发现美的规律，创造美的形象，体味美的价值这五个层次完成美育过程的．完成这五个过程，也就是使学生从最初的感性认识逐步上升到理性的认识过程，直接体现出利用视觉空间艺术的可感作用，使审美能力逐步得到提高，使审美意识得到升华，对艺术上的或生活中的美与丑，都有较高的鉴赏和识别，促使学生达到思维的开拓和自身文化道德情操得到有益的培养．通过美术教学活动的全过程，利用本学科自身的特定规律，去发现美，感受美，追求美，形成科学的审美观，达到美育的目的． |
| 关 键 词： | 美育 美术 视觉空间 审美理想 审美观念 美育过程 |
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