| 问题导向的教学模式在管理类课程教学中的有效实施——以《组织行为学》的五年教学探索与实践为例 |
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| 引用本文： | 黄钟仪,.问题导向的教学模式在管理类课程教学中的有效实施——以《组织行为学》的五年教学探索与实践为例[J].重庆工商大学学报(社会科学版),2011,28(5):151-156. |
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| 作者姓名： | 黄钟仪 |
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| 作者单位： | 重庆工商大学应用技术学院,重庆,400067 |
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| 基金项目： | 重庆工商大学重点教改课题(071003)“在管理类课程中开展基于团队的问题导向式学习(PBL)教学模式的探索——以《组织行为学》和《人力资源管理》的教学为例”; 重庆市重点教改课题(0825059)“大众化教育下的课堂教学方法、质量标准和评价体系改革的研究”; 重庆市教改课题(0835082)“在经管类学生中开展基于团队的问题导向式学习教学模式(PBL)的探索与实验” |
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| 摘 要： | 介绍了《组织行为学》课程教学的PBL模式设计;讨论了五年多实践探索中遇到的主要问题及采取的应对办法;通过问卷调查结果分析了实施效果。文章认为,绝大多数学生能积极接受PBL模式,且PBL模式的教学效果好,特别有助于显著提高男生的学习积极性;PBL模式实施成功与否的关键不在学习传统或者文化影响,而在于教师的意愿、努力程度、实施能力以及学校付酬制度;PBL教学有助于培养管理类学生的实践智力,各高校应在一定范围内,每学期每班选择2~3门课程实施。
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| 关 键 词： | PBL 课程教学 实践智力 管理类课程 《组织行为学》 |
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