|
|||||
|
|
| 日语教育中异文化理解的理论探讨——以日本事情教育为例 | |
| 引用本文： | 何明清,张静.日语教育中异文化理解的理论探讨——以日本事情教育为例[J].职业时空,2011(6). |
| 作者姓名： | 何明清 张静 |
| 作者单位： | 赣南师范学院; |
| 基金项目： | 2010年江西省教育厅教学改革基金项目“‘外语+专业’开放式复合型人才培养创新研究”(JXJG-10-11-20); 赣南师范学院2009年校级教改重点课题“日语+专业复合型人才培养模式创新研究”阶段性成果 |
| 摘 要： | 通过对日语教育中文化固有性和文化差异论的批判,探讨了异文化理解的理论基础,围绕语言和文化的关联性对语言习得是文化习得的理论提出了质疑,并根据对文化文本与读者的关系阐述探讨了日语教育中异文化理解的新转向问题。从日语教育的构建维度上提出:日本事情要从类型化的总体性文化观转向作为个体问题的异文化理解,并重申了关于教师研究的意义。 |
| 关 键 词： | 日本事情教育 文化差异论 他者理解 文化文本 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |