南京市小学教导主任培训现状分析及对策研究

在调查中发现教导主任缺乏教学管理系统的培训,他们的成长属于经验性的。因此,教导主任的专门培训不仅重要,而且要讲究实效,努力做到培训定位准、课程设置精、内容安排实、培训形式活、操作模式多;同时要建立和完善教学管理和教学研究的各种机制;创设开放、互动、多元的教育教学管理交流对话的平台,使教导主任能形成自己独特的管理,努力成为专家型的教导主任。