词语介入,让“熟视无睹”走开

前不久,在一次阳光体育行动中,我们学校四年级八个班的学生举行了拔河比赛。比赛结束后,各班进行了习作练习。为了让学生进行更为细致的观察,各班都播放了比赛的实况,并进行了相关的指导。学生完成习作以后,我们分析了学生的习作,发现一位年轻教师所教的学生习作大多语言贫乏,表达不够具体。而其他班级大部分学生习作的语言生动形象,写比赛的过程扣人心弦,给人身临其境的感觉。