| 哈佛大学通识教育的理念创新与改革——哈佛大学通识教育工作组报告 |
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| 引用本文： | 哈佛大学通识教育工作组,罗旻.哈佛大学通识教育的理念创新与改革——哈佛大学通识教育工作组报告[J].北京航空航天大学学报(社会科学版),2015,28(5):95-104. |
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| 作者姓名： | 哈佛大学通识教育工作组 罗旻 |
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| 作者单位： | 哈佛大学,Cambridge 02138;北京航空航天大学人文与社会科学高等研究院,北京,100191 |
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| 基金项目： | 北京航空航天大学基本科研业务费资助项目 |
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| 摘 要： | 《哈佛大学通识教育工作组报告》共分为五个部分,围绕通识教育这一核心,从理念、目标、课程体系、课外活动和操作实施等方面分层次阐释.面对不断变化的世界,通识教育必须在学生所学的知识与学院外的世界间建构联系,使学生获得文化艺术修养与道德判断能力,做好参与公共事务的准备.为此,需要建构新的通识教育体系,在如下八个领域开设通识教育课程:审美与阐释、文化与信仰、经验理性、道德理性、生命科学、物理科学、世界社会和世界中的美国.在课程之外,仍需在课外活动中培育学生学习的主动性.在管理层面,应建立新的通识教育常务委员会,为通识教育提供更多方面的支持.
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| 关 键 词： | 通识教育 通识课程体系 公共领域 公共事务 教育改革 |
Reform and Concept Innovation of Harvard General Education: Report of the Task Force on General Education |
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