入学准备视域下儿童学习品质的意涵探析、结构再认与评价审思

在基础教育高质量发展的时代背景下,关乎儿童持续发展与教育质量的学习品质长期以来备受关切,而入学准备视域对学习品质的铸塑与评价的意义尤为凸显。在入学准备的视域下,经追本溯源,明晰儿童学习品质根基性、预测性和一般性的理论意涵,并对其结构体系进行厘清与再构。基于此,对入学准备视域下的儿童学习品质评价进行审思,力图从评价的价值取向、内容的视角趋向和可能性主体角度提出可行性构想。同时,探析入学准备视域下儿童学习品质评价的多条适切性路径：拓展更为系统多元的评价方法;尝试开发具有针对性和适切性的相关评价工具;根据儿童的发展规律和成长阶段特点聚焦评价的入学准备导向。