| 教育共同体:雅斯贝尔斯本真教育的实质、内涵、路向与愿景 |
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| 引用本文： | 李雪健,罗龙祥.教育共同体:雅斯贝尔斯本真教育的实质、内涵、路向与愿景[J].昆明理工大学学报(社会科学),2022,22(1):114-119. |
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| 作者姓名： | 李雪健 罗龙祥 |
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| 作者单位： | 扬州大学 社会发展学院,江苏 扬州225009 |
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| 摘 要： | 雅斯贝尔斯把本真教育看作人与人之间精神相契合的敞亮对话交往.由此,雅斯贝尔斯本真教育的实质就是在对话的基础上构建具有共同的理念信仰与价值追求的"教育共同体".在这个共同体之中呈现出了本真教育的三重内涵,即在师生平等对话的教育实践中形成身心敞放的共同体、在精神交往和思想交流的过程中形成探寻真理的公共领域、在持续性的对话过程中走向整全性教育并促进人的自由全面发展的生命联合体.可见,雅斯贝尔斯的本真教育并不仅限于师生之间的教学和求知活动,更是走向生命共同体的实践途径.就此而言,雅斯贝尔斯的本真教育既为新时代的教育探索指明了一种可能的实践路向,也从教育的角度为构建人类命运共同体提供了理论支持.
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| 关 键 词： | 本真教育 教育实践 教育共同体 教育内涵 实践路向 |
Educational Community:Essence,Connotation,Direction and Vision of Jaspers'Authentic Education |
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| LI Xuejian,LUO Longxiang.Educational Community:Essence,Connotation,Direction and Vision of Jaspers'Authentic Education[J].Journal of Kunming University of Science and Technology(Social Sciences),2022,22(1):114-119. |
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| Authors: | LI Xuejian LUO Longxiang |
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