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| 多元文化时代“教师”道德主体的困境与抉择 | |
| 引用本文： | 王超,陈飞.多元文化时代“教师”道德主体的困境与抉择[J].湖南科技大学学报(社会科学版),2012,15(6):177-180. |
| 作者姓名： | 王超 陈飞 |
| 作者单位： | 1. 湖南科技大学人文学院,湖南湘潭,411201 2. 湖南科技大学档案馆,湖南湘潭,411201 |
| 基金项目： | 湖南省普通高等学校哲学社会科学重点研究基地“中国古代文学与社会文化研究基地”成果之一(湘教通[2004]284号) |
| 摘 要： | 随着多元文化时代的到来与“以人为本”理念的提出,当今“教师”这一古老道德主体面临着一些困境:“师德”内涵难以科学定位;教师人格的双重性与“伪道德”现象泛滥;师德建设的功利性和过强理性.针对这些困境,“教师”这一道德主体的可能抉择是:摒弃笼统模糊的“熔炉说”师德内涵,明确师德的科学定位;摒弃师德属“圣人道德”之观念,还教师是好公民与普通人性;师德的考核可适当量化与模糊化,进行更人性的公正评估. |
| 关 键 词： | 多元文化时代 教师道德主体 困境 抉择 |
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