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| 从理解到超越--鉴赏性教学例谈 | |
| 引用本文： | 胡觉先.从理解到超越--鉴赏性教学例谈[J].湖北师范学院学报(哲学社会科学版),2001,21(4):80-82. |
| 作者姓名： | 胡觉先 |
| 作者单位： | 湖北师范学院,中文系,湖北,黄石,435002 |
| 摘 要： | 新大纲的颁行使鉴赏性教学成为中学语文教学的重要内容.鉴赏性教学以激活学生的思维情感,对课文进行创造性的理解和发挥为目标.其过程可分为三个阶段鉴赏性理解阶段,理解性鉴赏阶段,发挥性鉴赏阶段.每阶段可运用相应的教学方法收网聚焦,中心扩散,边缘拓展.许开松老师的<五人墓碑记>课例是上述理论的实践依据,从中可以发现鉴赏性教学的一般规律. |
| 关 键 词： | 鉴赏性教学 理解 填补 拓展 |
| 文章编号： | 1009-4733(2001)04-0080-03 |
| 修稿时间： | 2001年4月18日 |
An Example for Appreciative Teaching |
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| Abstract: | |
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